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最先开始的是2月23日的浪河乡小学足球赛，这是林文雷第一次到中心小学，陪着青摩小学球队一起进去的。
浪河中心小学的球场在进门左手，是块人工草坪场地，有些老旧，垫层的石子都泄露了出来，人工草也被磨剩了一丁点。
上午的开慕式林文雷并没有来，而是在训练中心单独给林忆天练习。
这一周的训练让林文雷特别惊奇，林忆天的球感很好，处理球的力量很到位，特别是停球。即使林文雷踢出身法大约50公里的球，林忆天也能够10次里停好6-7次。
而且他的停球几乎都是停到脚边，带球也是，没什么停出一米半米远的情况，都是在脚边轻拉，不会趟出去再追。这个特点让后卫很难去抢他的脚。
日光透过缝隙照了进来。
而且无球身法很快，百米12秒5，急停、急转、变线都很顺畅。
缺点是踢球有些轴，视野、大局观不好，还沾球。
但这些林文雷有信心慢慢改掉，越来越想把他带回江夏渐渐地打磨。
下午是和徐乐远、吴晓溪，还有后边跟着的林忆天一起去的中心小学赛场。
望见林文雷的到来，青摩校队的孩子们有些雀跃。然而看到他后面的林忆天，除了林忆夕，就装作无视了。
青摩小学的孙校长经过一个星期的相处关系也变好很多，一见林文雷过来就介绍了一下相关情况。体育老师王宏乐去协调比赛情况，第一场将是12岁以下7人制比赛。
然后讨论的是林文雷离开后青摩小学校队的训练工作。解决的办法是王宏乐业余接受江夏火焰的网上培训和假期深造，周六校队到浪河足球训练中心接受培训。
谈完话以后徐乐远向球场另同时努了努嘴，示意林文雷，那边胖胖的、有些谢顶的中年人就是中心小学体育老师李乐恒。
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李乐恒正在和自已的队员大声讲着什么，有个7号队员不知怎样惹恼了他，给叫到身前。
7号犹豫着，小步挪到李乐恒身前，身子始终在摇摆。但终于还是到了他身前，紧接着李乐恒不出预料的挥起手，很清脆顺手的给了7号两个耳光，毫无顾忌。
浪河中心小学的其他队员似乎对此司空见惯，一点都不影响别的队员交头接耳和嬉笑。连那样东西7号退回队伍没一会就恢复了正常，参于到嬉闹之中。
林文雷叹息了一下，对着徐乐远说：
《训练时再急也不能打骂孩子，我们的球员场上场下表现的那么暴躁，很难说和教练的打骂不碍事。》
徐乐远有些不以为然，笑着说：
《我们小时不都那样（被揍），现在注意多了。小孩本身就皮，练体育的精力充沛，不让他们怕些更难管。》
《说到底就是偷懒，简单粗暴呗。尽量别动手，你这样，你手下的几十几百队员都能感受到，然后场上一着急就选择动手。》
说话间，比赛开始，中心小学U12对青摩小学U12，7人制比赛。
中心小学参加足球训练的有近百人，从上场队员就看得出李乐恒的选择标准，其中后卫有超过170的样子，别的孩子也在160以上。
比赛中也是主动寻求身体接触，充份发挥了身体优势。除此之外他们的技术有些粗糙，但毕竟训练时间长，对青摩小学队员还是能形成一定优势。
但他们的配合都是被动的，没有主动寻求配合的意识。看似也能传递起来，在对手不强的情况下也能完成比较流畅的配合。
但是在林文雷看来，主动、被动配合最大的区别就是机会。被动传球会给出球队员造成不必要的困难，传球路线选择困难，造成许多不必要的时间和机会错失，人为增加许多失误。而主动配合对出球队员的压力不大，选择多，心态和动作的轻松会有效积累，促成机会的产生和发现。
场上的情况就是如此，中心小学的优势明显，只是制造不出好的机会，越踢越急躁。
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青摩小学一开始也慌乱，身体、技术都处于下风，他们下意识的开始使用自己最善长的东西——跑动传递。
当足球在他们球下传递起来，对手的挤扛冲撞都没了发挥机会，他们也可以实现教练所说的控制足球。
找到办法后，青摩小学的队员更加主动，中心小学队员没有限制他们传球的意识，空间很大，他们动作粗糙、处理球笨拙的弱点被掩盖起来，越踢越舒服。就在上半场16分钟，8号韩新伟接到从后场传递过来的足球，发现中心小学的后场居然一片空荡，他们的后卫被韩小磊吸引到另同时，就往前一趟球冲了起来。零零书屋
等快冲到门前时，韩新伟听到身后追赶的脚步，始终按教练要求没放弃观察场上情况的韩新伟发现，本来盯防韩小磊的后卫也向自己追来，韩小磊的四周空荡荡的，就下意识的将球横推了过去。
跑动中的韩新伟球传的并不好，直接传到韩小磊后面，只是胜在韩小磊身侧没人，还有机会回身磕磕绊绊的控住球。转身赶了回来后见面前半个大门空荡荡的，原来本来扑向韩新伟的中心小学守门员急于回身，滑倒在地上，正连滚带爬的起身往回补。见到这情况，韩小磊只是轻微地的一推，球就进了。
此进球让所有人为之吃惊，青摩小学的人随之狂喜，但林文雷并不意外，坐在草坪等队员们欢呼雀跃完，给他们讲解点评着这个球的过程。
紧接着的比赛，中心小学校队不出意外的更加紧张急躁，李乐恒也一点看不出老教练的素养，在场边大声吼叫着让队员往前压、个人带球突，脏话一串一串，丝毫不知道自己正把焦躁情绪传递到场上，带给本来压力就大的队员。
整个上半场余下时间中心小学队踢的都非常凌乱，即使有几次机会，其中两次还很有威胁。但心态的问题让他们一次踢得太正，被韩明海突击训练了几天的守门员白敬山牢牢抱住了足球，手形正确，根本没脱电话会。另外一次近在咫尺的射门，没想到因为心态问题打偏。
中场李乐恒彻底没有疏导情绪，加强队员心理建设的意识，反倒骂声响彻全场。这让下半场中心小学队也没有改观，反倒几次失误给了青摩校队很好的机会。在一次守门员发球时，没想到把球抛到了韩小磊的脚下，韩小磊投桃报李的一脚横推，韩新伟及时跟进推空门得手。
中心小学校队将外号叫大个的后卫推上了锋线，利用他人高马大的身体优势在完场前挤开防线追回了一球，只是并没改变失败的结局。
命运的齿轮在此刻悄然转动。
仿佛赢了中心小学是很了不得的事，在这边看球的除此之外几个学校体育老师都围着孙校长、王宏乐祝贺。紧接着通过他们找到林文雷、徐乐远，说些恭维话后就讨论起帮他们训练的安排。
接下来的是U10年龄段的5人制比赛，用的是半块球场。
这一场中心小学队的身高优势更大，而青摩校队缘于年纪小了两岁，对传跑配合的理解差了些，加上略有些冒进和大意，没能形成U12那样的传递，没多久就被打进了两球。
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本来心情洒脱的孙校长这会却有些刻意，找到正和队员们说笑的林文雷，先说了句：
《这样比赛都搞鬼，真TM丢人，他们场上两个四年级的…》
抱怨完，孙校长带着期盼问：
《林教，有没办法赢下来?》
林文雷看看同时紧挤着他坐的林忆天，没讲话，但孙校长理解了他的意思，举棋不定好久，说了一句：
《闹就闹，反正不是校内比赛…》
得知自己有上场机会，林忆天有些吃惊，但没多久整理起了球鞋、球袜和护腿板。
林文雷把白巴山也暂时换下场，交待他俩：
《巴山你拿球就往空裆里传，别管小天，他追不追得到是他的事，你传不传是你的事。小天，不许干甚么，当干甚么我告诉过你很多遍，对吧?那就去吧…》
两人上场后，本身的要求就是白巴山负责梳理，青摩校队的球都交给他处理，而现在白巴山的任务也很明确，拿球就传空裆，由林忆天处理。
泥鳅一样的林忆天不停的跑动在中心小学校队眼里就是瞎踢，更没有对核心队员白巴山格外限制的意识，让两人之间联系不少，很快就追回了两球。
这会李乐恒站在场边吼后卫从‘别跟着他瞎J8乱跑’，变成了‘给我盯紧他’。
但林忆天的特点背身停球是不害怕盯防的，让传空裆跑位只是给白巴山某个明确的目标。变成盯防后林忆天并不忧心，主动背身，然后在对手推搡下把球停在自已舒服的位置，再灵活的摆脱，形成射门。
这种接近业余的U10比赛变化并不多，小队员的应变能力不足于实现教练调整意图，即使林忆天持续的对中心小学校队球门形成威胁，但中心小学还是按着习惯打着进攻。
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可林忆天的摆脱和射门都经过林文雷这几天的训练提高很大，几乎每一次都能形成破境，每次突破大都成为单刀，并且转化成进球。
李乐恒似乎也打定主意，限制不住林忆天的进攻，就加强自己的对攻，以攻对攻。
双方的进球此起彼伏，只是青摩校队的成功率更高些，没多久就变成了4：2、5：3、6：3…
林忆天前两个进球，青摩校队的队员们还不作声，到第三、第四个时就开始为传球的白巴山喝彩，到了第六个球，就开始加入了林忆夕喝彩的行列。
场外传来为他喝彩的声音让林亿天愣住了，然后嘴角翘了起来…
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