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━━ 第六十七章：陈氏学习法则 ━━
何明亮不愧是教学好手。
身在其位，马上就能进入角色。
这大夜晚的，也在思考生化密卷和教学改革的事情。
而且，最重要的是，何老师也发现了《生化密卷》存在的些许不足。
那就是太过于容易得到的东西，反而容易不去珍惜！
日光透过缝隙照了进来。
通过生化密卷得到和理解知识太过于容易，很容易失去自我形成思维和独立思考的能力。
短期看起来是好事儿，但是长期而言，或许……并非如此。
陈恭看着宿舍若干个人侃侃而谈，忽然嘴角上扬，想到了一种解决办法。
他给何明亮发了个消息：
《何老师，在教学方面，您不愧是专家！这么快就发现了。》
何明亮顿时一阵汗颜，此时的他还没有下班，不仅是他，还有杨广业。
两人此时在学校职工宿舍。
经过此日的畅谈，杨广业真的发现，何明亮是一块埋没的金子。
杨广业是亲自邀请对方过来，一起聊一聊教学改革的事情。
两人聊了很久，直到现在。
何明亮这几天他不断耐心的学习生化密卷，缘于里面可以参考的思维太经典了。
他和杨广业两人聊的越多，越是感慨对方的实力。
可偏偏，这个生化密卷的创作者竟然是陈恭，自己的学生，一個大二的孩子！
两人都是哭笑不得。
何明亮索性发了一句：
《好了，小陈，咱们俩也没有必要这么客气了！》
《说实话，我能有此日，多亏了你的帮助，我心知，两个课题组都是你在帮我。》
《我何明亮也没有太大的本事，只能不辜负你和杨院长的期待和好心，努力做出一点成绩来。》
《况且说实话，你这生化密卷，水平很高，我并没有发现任何问题，但是……总认为，有点奇怪！》
《具体说不上来，所以这才打扰你了。》
陈恭举棋不定一番之后言道：《何老师，我觉得，人是由生理生化组成的功能性整体。》
《人的情绪会受到激素水平的影响。》
《是以，我认为我们应该从生化本身角度上，去研究学习的问题。》
何明亮听到陈恭的话之后，整个人都愣住了。
什么叫……学习要从生化角度上思考？
为甚么我有些听不懂呢？
何明亮举棋不定了很久，看向坐在对面的杨广业，举棋不定起来，要不问问杨院长呢？
杨广业见状：《小陈说啥了？》
何明亮哭笑不得：《我没看懂，您看看？》
说话间，把手机递给了杨广业。
而对方接过来看了一会儿之后，也是皱眉起来。
《这小子，故弄玄虚！》
命运的齿轮在此刻悄然转动。
《咱俩都从事生化研究多少年了？》
《切……》
杨广业虽然面带嘲笑，只是眼神里却对陈恭颇为欣赏。
何明亮连忙笑着言道：《小陈，细说说？》
陈恭解释道：《其实，人的生活习惯，包括学习习惯，都要符合人体的生化反应。》
《就如同骨科手术一定要符合人体力学一个意思！》
《只有软件和硬件相配套，才能更好的运行。》
《生化密卷毫无疑问是一件好东西，可以让大家产生学习的进步感和成就感，刺激多巴胺的分泌，产生快乐的兴趣。》
《但是，多巴胺的快乐，并不持久，甚至容易习惯。》
《而人体的调节，除了多巴胺之外，还有一种东西叫做内啡肽，我相信您肯定很了解。》
《内啡肽是能够与脑内的吗啡受体发生特异的结合而起类似吗啡作用的内生肽。》
《这种刺激是具有成瘾性的，比起多巴胺受体带来的快乐欣快感更加持久，让人沉醉！》
《只是，多巴胺的分泌和内啡肽有所不同。》
《我觉得……》
《生化密卷带来的，太简单，太容易，有成就感，就会多巴胺似的快乐感，会开心，会兴奋，会产生兴趣，但是……不会印象深刻。》
《我们需要做的是……》
《制作一种可以产生内啡肽的措施……》
此时，不大的职工宿舍内，杨广业和何明亮两人直勾勾的盯着电话，半天说不出话来。
好家伙！
无论是多巴胺，亦或是内啡肽，他们都不陌生，甚至是了如指掌。
可……可偏偏，为甚么他们想不到这个东西呢？
陈恭的一番话，让两人都眼前一亮，甚至是脑海里感觉有一道清泉汩汩而出的清爽和畅快感。
说白了，就是思路一下子透彻了起来。
只是关键不在这儿！
关键在于……
这……教育……怎么能和生化扯上关系呢？
况且，杨广业和何明亮此时的思路瞬间爆炸了，灵感前所未有的多，简直要溢出来了！
关键就在陈恭的那一句话！
《学习，作为一种行动，况且是反人类的行动，是以最好是可以制定出符合生化功能。》
《毕竟，只有让人真正享受多种快乐，才能真正提高效率。》
这小家伙，简直是成精了！
甚么叫做多巴胺机制和内啡肽机制呢？
很简单！
内啡肽是补偿机制：做一件事时感觉很难受，补偿一下，让伱产生快感，让你坚持下去，也不怕下次再做。
多巴胺是奖励机制：做成一件事，奖励一下，让你产生快感，希望下次还能再做。
比如：
你娱乐了一天，只是该睡了，感觉意犹未尽，翌日还想玩，这种感觉是多巴胺造成的。
你干了一天活，到底还是下班了，感觉很高兴很充实并且感觉付出是有收获的，这种感觉是内啡肽造成的。
所以说，多巴胺由快乐而生，让人更加快乐，而内啡肽由痛而生，具有镇痛作用的快乐，类似于雨后彩虹，更让人留念和记忆。
脚下的路还在继续延伸。
就比如耗费无数精力，攻克某个难题，带来的这种兴奋，就是内啡肽的快乐。
不得不说！
陈恭这个思路，真的很好，甚至可以说是新颖，有研究价值！
甚至能够拓展成一个教育理念去做。
何明亮思及这些，都有些激动了。
而杨广业更是忍不住言道：《我感觉，这完全可以形成一个教育的模板思维啊！》
《简直是某个教育学课题的经典案例！》
《这个课题的名字，我认为能够叫做【陈氏多巴胺和内啡肽学习法则】！》
《哎……这小家伙，脑袋里到底装的甚么啊？》
《这么厉害！》
厉害的有些不正常了！
这甚至于让杨广业有些怀疑，他们这么多年学的生化，是学到了狗身上了吗？
怎样就没有人家此思维活跃度呢？
怎样就不能把生化和平时学习结合在一起呢？
了不起！
真的是太了不起了？！
杨广业直接对着何明亮说道：《你问问他，有甚么想法！》
陈恭看见杨广业的消息，犹豫一番，发了过去：
《模拟题！》
《何老师，我觉得在你在课题实验室的推荐人选方面，能够进行一次模拟考试，主动挑选些许学生，以此作为多巴胺分泌的最终目的，刺激人们的欲望。》
《试卷这边，我国庆后给您。》
《前三名可以优先进入实验室。》
《你能够把这个消息提前告诉大家。》
何明亮看见消息，顿时也思及了什么，笑了起来：《你要出模拟题吗？》
陈恭点头：《的确如此！》
《我准备出300题，然而是针对考验学长的。》
《您这边挑选出目前上课阶段的题目，差不多会有50道左右，进行一次模拟考试。》
《我就不参加了。》
何明亮顿时笑了起来：《会很难，对吗？》
陈恭微微一笑：《若是不难，怎么刺激内啡肽？》
事情的发展似乎超出了所有人的预料。
何明亮竖起拇指：《期待你的试卷。》
一时间，一老一中一小，三个狐狸笑的很开心。
……
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杨广业是亲自邀请对方过来，一起聊一聊教学改革的事情。
两人聊了很久，直到现在。
何明亮这几天他不断耐心的学习生化密卷，缘于里面可以参考的思维太经典了。
他和杨广业两人聊的越多，越是感慨对方的实力。
可偏偏，这个生化密卷的创作者竟然是陈恭，自己的学生，一個大二的孩子！
两人都是哭笑不得。
何明亮索性发了一句：
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《是以，我认为我们应该从生化本身角度上，去研究学习的问题。》
何明亮听到陈恭的话之后，整个人都愣住了。
什么叫……学习要从生化角度上思考？
为甚么我有些听不懂呢？
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陈恭解释道：《其实，人的生活习惯，包括学习习惯，都要符合人体的生化反应。》
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很简单！
内啡肽是补偿机制：做一件事时感觉很难受，补偿一下，让伱产生快感，让你坚持下去，也不怕下次再做。
多巴胺是奖励机制：做成一件事，奖励一下，让你产生快感，希望下次还能再做。
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而杨广业更是忍不住言道：《我感觉，这完全可以形成一个教育的模板思维啊！》
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《这个课题的名字，我认为能够叫做【陈氏多巴胺和内啡肽学习法则】！》
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