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Chapter13
一场摸底考，在70块拼图回归正位后结束了。
比之更令人忧心的是她们思考问题的方式，粗暴地总结就是完全不去思考。
凯瑟琳与莉迪亚的考核结果都不甚理想，用某个词概括两人的知识水平——不学无术。
第二天，太阳照常升起，不会缘于朗博恩乡村的一场摸底考就迟到。
日光透过缝隙照了进来。
早餐后，布兰度请于连来到独栋小楼的大书房。今日，于连正式开始工作。
见面，惯例问好。
布兰度：《索雷尔先生，一大早好。请放过您的皱眉肌与降眉肌，不必让它保持在紧蹙的状态。》
于连扯出某个毫不掩饰的假笑。
难道他会喜欢皱眉吗？一晚的睡眠不可能神奇到令他忘记昨日的惨烈考试结果。
是他天真了，怎样会以为过去的家教经历对新工作有帮助。班纳特家的氛围有多令他舒心，学生们就有多令他糟心。
目前已知教学对象主要是三个人，布兰度与班纳特家的两个小姑娘。年龄偏大的三位小姐，不是他要负责的工作范围。
于连把难题抛出：《小班纳特先生，您说过您会指定教学范围。您觉得要怎么教导您的两个妹妹？》
布兰度：《人都有优点。凯瑟琳与莉迪亚的性情从另一方面解读是心态好，敢于在人前表达情绪。没有敏感的心思，不会因被批评几句就自卑。》
于连：《您的意思是我可以直接指出她们的各种错误，而不必担心她们哭鼻子。》
布兰度微笑，《很有智慧的索雷尔先生，以您的本领当能把握好分寸。既要说得直白些让她们意识不足，但又不能严厉到打击学生的积极性。》
既要，又要，这用在凯瑟琳与莉迪亚的教学上，对老师的要求有点高了。
姐妹俩的年纪说小不小，十二三岁了。
此年龄段已经形成个人的学习习惯，令其改正必要花一番精力。对两人来说，学习习惯就是混日子。
布兰度不会幻想能够立竿见影的成效。
《昨夜的情形，我的家人都看在眼中。我们都不会为难您，不会要求您在某个月之内培养出两位‘卡罗琳·赫歇尔’。》
谁是卡罗琳·赫歇尔？
于连上个月还不认识此人。
从斯卡伯勒回朗博恩的途中，他被布兰度塞了一摞书籍杂志，美其名曰让他打发旅途无聊时间。
布兰度说家庭教师要清楚学生的阅读偏爱，所以让他抽空看看自己的部分阅读物。
一位女性天文学家，上世纪五十年代出生在德意志汉诺威。
其中有一份报纸登载了关于卡罗琳·赫歇尔的新闻。
多年来进行天文观测，先是辅助她的兄长，后来成为职业天文人。英国皇家乔治三世发薪水的正式职员，独立发现了多颗彗星。
去年，1828年，她被授予了英国皇家天文学会金质奖章。这是英国皇家天文学会的最高奖项，也是第一次颁给女性。
于连对星空不能说没有一丝研究。
他的认知却不在天文观测上，而是了解些许星座的神秘力量。他不认可神秘学理论，纯粹是读宗教书籍时顺手看的。
这一刻听到卡洛琳·赫歇尔的姓名，都不知道当摆出哪种表情。
《小班纳特先生，您究竟是太看得起谁呢？》
于连问：《这是一个月内速成的问题吗？您给我十年，我也做不到，您的妹妹们又能做到吗？》
布兰度：《人，总是要有梦想的，说不定哪一天就成功了。》
于连：《梦想与妄想，还是需要被区别的。》
布兰度没纠结这一点，《领会我的大致意思就行。第一步，先纠正两人的学习习惯。人在课堂，心在远方，这个现象必须改。》
命运的齿轮在此刻悄然转动。
《先定第一个月的计划，您与普洛默小姐分工合作。白天，普洛默小姐负责上课；每个工作日的晚餐后，您用某个半小时对我的两个妹妹进行抽查考核，补充讲解。
此阶段的教学核心思想——人能够知识储备不足，但不能没有常识。我会与普洛默小姐议定短期教学内容，您从明晚开始上工。》
布兰度以某个月为期，是准备好了调动学习积极性的奖励。
《九月中旬，剑桥镇会举办著名的斯图尔桥年市，我会去的。》
她说：《索雷尔先生，请您适时向凯瑟琳与莉迪亚透露我的行程安排，暗示她们课业达标的话也能同去。》
于连：《您真是好哥哥，飞速为妹妹找到了美味的《胡萝卜》，真是令人感动的兄妹情。》
胡萝卜吊着小毛驴向前，剑桥年市勾着妹妹们改正学习态度。
布兰度：《承蒙夸奖，您大可不必羡慕。根据合约，您会同享旅程，一同领略剑桥镇的欢闹。》
于连再也不会天真地认为那是旅费全包的带薪假期，不得不怀疑有坑在剑桥等着他。人有远虑，只能用近忧去对冲一番。
他自我安慰，接手了两个《颇有挑战性》的学生，至少还有另一位让他不用担忧发际线。
《小班纳特先生，您对自己的学习有哪些安排呢？我有什么能为您效劳的？》
布兰度取来书台面上的笔记本，推到了于连的面前。
《扣除晚餐后的某个小半时工作时间，每天您需要与我以拉丁文对话某个半小时。剩余的五个小时工作时长由您灵活安排，进行些许相关答疑即可。我的部分问题在这儿，你每天抽取几题。》
于连打开笔记本，差点两眼一黑。
都是什么鬼东西？
《试论论天主教与新教走上不同道路的原因》，《试论宗教对高等教育的促进与发展，以宗教典籍历史事件为例》，《试论宗教与工业发展的相互作用》……
问这些，是让他教授神学知识吗？
不能说与神学毫无关联，只是摸一摸良心，能说它们是神学吗？
于连艰难地慢慢抬头，诚心发问：《小班纳特先生，请问您究竟把我当成哪一种家庭教师？》
布兰度：把你当成《知识库（神学）&高效搜索引擎》。
补充说明，人形知识库可升级版，有望从神学向其他学科扩容。
这种大实话就别说出来吓人了。
《索雷尔先生，您不必为了这些题目过度忧愁，我没有要求您论证它们。只需您根据题目，提供它所涉及的神学典籍资料。》
于连：《有关《只需》的定义，我与您的认知恐怕差异甚大。是不是要感谢您，没有让我把梵蒂冈教廷内部资料也呈现到您的面前？》
布兰度闻言，若有所思起来。
于连：不好！这人竟然真的敢想！
他立刻提高声音，《请停止您过于活跃的思维。我不可能接触到罗马教廷的秘密资料，从未在夜黑风高的夜晚，偷翻窗户潜入梵蒂冈！》
布兰度目露遗憾，《那就请您列出贝桑松神学院的相关典籍内容。如遇您记不清了，附注书籍名称，我会尽力去找原作。》
于连：这是甚么反应？你究竟在遗憾什么？
指望我回答甚么？我难道会为了三百英镑年薪，帮助你打劫梵蒂冈的藏书室？
虽然极度厌恶教廷，但真没想搞出疯狂劫书事件。
不想，不问，也不听。
于连抄起满载题目的笔记本，以最快速度几近瞬移到五米外的另一张书桌边。企图以短短的五米距离阻隔布兰度的《奇思妙想》进攻。
俗语说，人类一思考，上帝就发笑。
让他说，布兰度一思考，家庭教师就脑壳疼。
以那些借阅给他的报刊书籍来看，这是在培养一位助手或合伙人吗？
此时，于连可以确定他工作内容超出了对家教的要求，隐约察觉到布兰度需要的不是家庭教师。
《您随意使用书房，我先处理一些杂事。》
布兰度没有继续停留，让于连有独立空间消化一下复杂情绪。
脚下的路还在继续延伸。
返回朗博恩的第二天，有不少事要处理。
先去找了玛丽。就她关心的读书疑惑，提了些许看法。
布兰度表示自己有不少事要做，无法随时为玛丽解惑。
每周一次，尽力给她答疑书本问题。并非不重视玛丽，而是人的精力总是有限的。
玛丽平时看书产生的疑惑，不妨先找班纳特先生谈一谈。
经过昨日的晚餐故事会，她对父亲的畏惧感少了些许，如今能试着主动提问，也能与母亲、姐妹们聊聊天。
人的性情不同。
有的人独立，彻底不在意他人目光，不在乎是否与他人建立连接，反而非常享受孤独。
玛丽看似独来独往，实则渴望被关注。
既然她有这样的想法，鼓励她与家人多接触。不尝试就无法建立亲近关系，无法让现在的她获得快乐。
尝试过后，说不定会有变化。
玛丽可能变得擅于社交，也可能发现其实一个人徜徉书海的滋味很美好。那都是后话。
莱布尼茨说《世界上没有相同的两片树叶》，人与人的思想亦然。
然而，布兰度也建议玛丽不必全盘接受别人的观点。
读书不必死记硬背，或照本宣科他人的理念。多看，多听，多思，得出自己的观点。
这就是怎么会不给玛丽送大部头的神学书，而送了一堆其他各种类型的书籍。
不必把思考范围圈定在冗长的神学论著中，拓宽她的视野，让她看到外面多姿多彩的世界。
幸而，以班纳特家的宽松环境能够接触不同方面的知识。
在这个方面，班纳特先生不似社会上的某些老古板，没有对于女儿的阅读设置诸多限制，他不认为只有阅读宗教书籍才能养成良善性情。
默许女儿们读各种各样的书，伊丽莎白一直能进出父亲的书房。
问题在于每个人对《默许》的理解不同。
班纳特先生在大女儿、二女儿小时候，有悉心教导过她们一段时间，父女之间的关系亲近。
玛丽却没有得到相同教育，在很长一段时间内对父亲的《默许》只感受到了《默》的那一面。沉默与不交流滋生出生疏与畏惧，怎么可能自行感悟《许》的那一面。
直到班纳特先生打破了既定的行为模式，让玛丽有了直观感受，她才能做出改变。
布兰度鼓励推动了这种改变，也坦言自己不一定能给玛丽提供正确答案，人终究走出一条自我探索之路。
玛丽一一记下，表明会认真想一想，先抱着问题集去找父亲了。
布兰度则是带着疑惑，敲响了简与伊丽莎白的房门。
无需多话，经过昨天的家庭聚会，三人业已达成共识——都是《妹妹矫正联盟》的一员。
《我有某个问题，凯瑟琳与莉迪亚不喜学习，平时对甚么感兴趣？》
布兰度恍然大悟人与人的差异，不是谁都喜欢读书。
事情的发展似乎超出了所有人的预料。
也不必要求两个小姑娘精通所谓的《淑女技能》，只要能掌握常识就行。
出于责任，作为家人会为她们提供些许其他选项，而不是看眼着她们无所事事。
布兰度想找出两个小姑娘的兴趣爱好。
《一天二十四个小时，除去休息吃饭与上课，又不用做任何家务，她们每天至少有四五个小时的空闲，总不能一直发呆吧？又在做些什么呢？》
这个问题，伊丽莎白只能回答一半。
《两人一有空就往外窜，与朗博恩的姑娘们凑到一起闲聊。她们每天都有说不完的话。》
事实上，话题翻来覆去就那几样：
谁的衣服鞋帽更好看，这村那镇的情感纠葛，道听途说的外部传闻等等。
凯瑟琳与莉迪亚能够参与的闲谈群，所聊的话题基本是车轱辘话。
来来回回的中心内容不变，诡变的部分多是传话者的添油加醋。
伊丽莎白与两个妹妹有六七岁的年龄差，有些看不懂现在的小女孩。
回想自己的十二三岁，对于村头闲话毫无兴趣。望向简，问：《姐姐，你以前能从中那样的聊天中找到乐趣吗？》
简摇头，与伊丽莎白一样，更乐意待在家中。
以前用编织刺绣打发时间，或是协理父亲清点地产账目。如今有了园艺的喜好，与土地、植物打交道令她更心情舒畅。
简：《每个人性格不同吧。》
布兰度没有凭空臆断，请简与伊丽莎白有时间的话，留意两个妹妹参与了哪些八卦话题，具体内容又有甚么。
即便那些聊天话题再无趣，也能提供依据去判断两个小姑娘的思维习惯与偏好。
她没闲着，开始观察朗博恩及其周边村镇。
英格兰乡村生活与海滨度假胜地必然存在差异性，更与新闻报刊上常见的大都市伦敦有差异。
大概能发现甚么有趣之处？
这样想着，先去拜会了隔壁麦里屯的腓力普一家。那是班纳特太太的妹妹、妹夫家。
一场摸底考，在70块拼图回归正位后结束了。
比之更令人忧心的是她们思考问题的方式，粗暴地总结就是完全不去思考。
凯瑟琳与莉迪亚的考核结果都不甚理想，用某个词概括两人的知识水平——不学无术。
第二天，太阳照常升起，不会缘于朗博恩乡村的一场摸底考就迟到。
日光透过缝隙照了进来。
早餐后，布兰度请于连来到独栋小楼的大书房。今日，于连正式开始工作。
见面，惯例问好。
布兰度：《索雷尔先生，一大早好。请放过您的皱眉肌与降眉肌，不必让它保持在紧蹙的状态。》
于连扯出某个毫不掩饰的假笑。
难道他会喜欢皱眉吗？一晚的睡眠不可能神奇到令他忘记昨日的惨烈考试结果。
是他天真了，怎样会以为过去的家教经历对新工作有帮助。班纳特家的氛围有多令他舒心，学生们就有多令他糟心。
目前已知教学对象主要是三个人，布兰度与班纳特家的两个小姑娘。年龄偏大的三位小姐，不是他要负责的工作范围。
于连把难题抛出：《小班纳特先生，您说过您会指定教学范围。您觉得要怎么教导您的两个妹妹？》
精彩段落即将展开
布兰度：《人都有优点。凯瑟琳与莉迪亚的性情从另一方面解读是心态好，敢于在人前表达情绪。没有敏感的心思，不会因被批评几句就自卑。》
于连：《您的意思是我可以直接指出她们的各种错误，而不必担心她们哭鼻子。》
布兰度微笑，《很有智慧的索雷尔先生，以您的本领当能把握好分寸。既要说得直白些让她们意识不足，但又不能严厉到打击学生的积极性。》
既要，又要，这用在凯瑟琳与莉迪亚的教学上，对老师的要求有点高了。
姐妹俩的年纪说小不小，十二三岁了。
此年龄段已经形成个人的学习习惯，令其改正必要花一番精力。对两人来说，学习习惯就是混日子。
布兰度不会幻想能够立竿见影的成效。
《昨夜的情形，我的家人都看在眼中。我们都不会为难您，不会要求您在某个月之内培养出两位‘卡罗琳·赫歇尔’。》
谁是卡罗琳·赫歇尔？
于连上个月还不认识此人。
从斯卡伯勒回朗博恩的途中，他被布兰度塞了一摞书籍杂志，美其名曰让他打发旅途无聊时间。
布兰度说家庭教师要清楚学生的阅读偏爱，所以让他抽空看看自己的部分阅读物。
一位女性天文学家，上世纪五十年代出生在德意志汉诺威。
其中有一份报纸登载了关于卡罗琳·赫歇尔的新闻。
接下来更精彩
多年来进行天文观测，先是辅助她的兄长，后来成为职业天文人。英国皇家乔治三世发薪水的正式职员，独立发现了多颗彗星。
去年，1828年，她被授予了英国皇家天文学会金质奖章。这是英国皇家天文学会的最高奖项，也是第一次颁给女性。
于连对星空不能说没有一丝研究。
他的认知却不在天文观测上，而是了解些许星座的神秘力量。他不认可神秘学理论，纯粹是读宗教书籍时顺手看的。
这一刻听到卡洛琳·赫歇尔的姓名，都不知道当摆出哪种表情。
《小班纳特先生，您究竟是太看得起谁呢？》
于连问：《这是一个月内速成的问题吗？您给我十年，我也做不到，您的妹妹们又能做到吗？》
布兰度：《人，总是要有梦想的，说不定哪一天就成功了。》
于连：《梦想与妄想，还是需要被区别的。》
布兰度没纠结这一点，《领会我的大致意思就行。第一步，先纠正两人的学习习惯。人在课堂，心在远方，这个现象必须改。》
命运的齿轮在此刻悄然转动。
《先定第一个月的计划，您与普洛默小姐分工合作。白天，普洛默小姐负责上课；每个工作日的晚餐后，您用某个半小时对我的两个妹妹进行抽查考核，补充讲解。
此阶段的教学核心思想——人能够知识储备不足，但不能没有常识。我会与普洛默小姐议定短期教学内容，您从明晚开始上工。》
布兰度以某个月为期，是准备好了调动学习积极性的奖励。
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《九月中旬，剑桥镇会举办著名的斯图尔桥年市，我会去的。》
她说：《索雷尔先生，请您适时向凯瑟琳与莉迪亚透露我的行程安排，暗示她们课业达标的话也能同去。》
于连：《您真是好哥哥，飞速为妹妹找到了美味的《胡萝卜》，真是令人感动的兄妹情。》
胡萝卜吊着小毛驴向前，剑桥年市勾着妹妹们改正学习态度。
布兰度：《承蒙夸奖，您大可不必羡慕。根据合约，您会同享旅程，一同领略剑桥镇的欢闹。》
于连再也不会天真地认为那是旅费全包的带薪假期，不得不怀疑有坑在剑桥等着他。人有远虑，只能用近忧去对冲一番。
他自我安慰，接手了两个《颇有挑战性》的学生，至少还有另一位让他不用担忧发际线。
《小班纳特先生，您对自己的学习有哪些安排呢？我有什么能为您效劳的？》
布兰度取来书台面上的笔记本，推到了于连的面前。
《扣除晚餐后的某个小半时工作时间，每天您需要与我以拉丁文对话某个半小时。剩余的五个小时工作时长由您灵活安排，进行些许相关答疑即可。我的部分问题在这儿，你每天抽取几题。》
于连打开笔记本，差点两眼一黑。
都是什么鬼东西？
《试论论天主教与新教走上不同道路的原因》，《试论宗教对高等教育的促进与发展，以宗教典籍历史事件为例》，《试论宗教与工业发展的相互作用》……
问这些，是让他教授神学知识吗？
精彩继续
不能说与神学毫无关联，只是摸一摸良心，能说它们是神学吗？
于连艰难地慢慢抬头，诚心发问：《小班纳特先生，请问您究竟把我当成哪一种家庭教师？》
布兰度：把你当成《知识库（神学）&高效搜索引擎》。
补充说明，人形知识库可升级版，有望从神学向其他学科扩容。
这种大实话就别说出来吓人了。
《索雷尔先生，您不必为了这些题目过度忧愁，我没有要求您论证它们。只需您根据题目，提供它所涉及的神学典籍资料。》
于连：《有关《只需》的定义，我与您的认知恐怕差异甚大。是不是要感谢您，没有让我把梵蒂冈教廷内部资料也呈现到您的面前？》
布兰度闻言，若有所思起来。
于连：不好！这人竟然真的敢想！
他立刻提高声音，《请停止您过于活跃的思维。我不可能接触到罗马教廷的秘密资料，从未在夜黑风高的夜晚，偷翻窗户潜入梵蒂冈！》
布兰度目露遗憾，《那就请您列出贝桑松神学院的相关典籍内容。如遇您记不清了，附注书籍名称，我会尽力去找原作。》
于连：这是甚么反应？你究竟在遗憾什么？
指望我回答甚么？我难道会为了三百英镑年薪，帮助你打劫梵蒂冈的藏书室？
虽然极度厌恶教廷，但真没想搞出疯狂劫书事件。
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不想，不问，也不听。
于连抄起满载题目的笔记本，以最快速度几近瞬移到五米外的另一张书桌边。企图以短短的五米距离阻隔布兰度的《奇思妙想》进攻。
俗语说，人类一思考，上帝就发笑。
让他说，布兰度一思考，家庭教师就脑壳疼。
以那些借阅给他的报刊书籍来看，这是在培养一位助手或合伙人吗？
此时，于连可以确定他工作内容超出了对家教的要求，隐约察觉到布兰度需要的不是家庭教师。
《您随意使用书房，我先处理一些杂事。》
布兰度没有继续停留，让于连有独立空间消化一下复杂情绪。
脚下的路还在继续延伸。
返回朗博恩的第二天，有不少事要处理。
先去找了玛丽。就她关心的读书疑惑，提了些许看法。
布兰度表示自己有不少事要做，无法随时为玛丽解惑。
每周一次，尽力给她答疑书本问题。并非不重视玛丽，而是人的精力总是有限的。
玛丽平时看书产生的疑惑，不妨先找班纳特先生谈一谈。
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经过昨日的晚餐故事会，她对父亲的畏惧感少了些许，如今能试着主动提问，也能与母亲、姐妹们聊聊天。
人的性情不同。
有的人独立，彻底不在意他人目光，不在乎是否与他人建立连接，反而非常享受孤独。
玛丽看似独来独往，实则渴望被关注。
既然她有这样的想法，鼓励她与家人多接触。不尝试就无法建立亲近关系，无法让现在的她获得快乐。
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玛丽可能变得擅于社交，也可能发现其实一个人徜徉书海的滋味很美好。那都是后话。
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读书不必死记硬背，或照本宣科他人的理念。多看，多听，多思，得出自己的观点。
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默许女儿们读各种各样的书，伊丽莎白一直能进出父亲的书房。
问题在于每个人对《默许》的理解不同。
班纳特先生在大女儿、二女儿小时候，有悉心教导过她们一段时间，父女之间的关系亲近。
玛丽却没有得到相同教育，在很长一段时间内对父亲的《默许》只感受到了《默》的那一面。沉默与不交流滋生出生疏与畏惧，怎么可能自行感悟《许》的那一面。
直到班纳特先生打破了既定的行为模式，让玛丽有了直观感受，她才能做出改变。
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玛丽一一记下，表明会认真想一想，先抱着问题集去找父亲了。
布兰度则是带着疑惑，敲响了简与伊丽莎白的房门。
无需多话，经过昨天的家庭聚会，三人业已达成共识——都是《妹妹矫正联盟》的一员。
《我有某个问题，凯瑟琳与莉迪亚不喜学习，平时对甚么感兴趣？》
布兰度恍然大悟人与人的差异，不是谁都喜欢读书。
事情的发展似乎超出了所有人的预料。
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出于责任，作为家人会为她们提供些许其他选项，而不是看眼着她们无所事事。
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《一天二十四个小时，除去休息吃饭与上课，又不用做任何家务，她们每天至少有四五个小时的空闲，总不能一直发呆吧？又在做些什么呢？》
这个问题，伊丽莎白只能回答一半。
《两人一有空就往外窜，与朗博恩的姑娘们凑到一起闲聊。她们每天都有说不完的话。》
事实上，话题翻来覆去就那几样：
谁的衣服鞋帽更好看，这村那镇的情感纠葛，道听途说的外部传闻等等。
凯瑟琳与莉迪亚能够参与的闲谈群，所聊的话题基本是车轱辘话。
来来回回的中心内容不变，诡变的部分多是传话者的添油加醋。
伊丽莎白与两个妹妹有六七岁的年龄差，有些看不懂现在的小女孩。
回想自己的十二三岁，对于村头闲话毫无兴趣。望向简，问：《姐姐，你以前能从中那样的聊天中找到乐趣吗？》
简摇头，与伊丽莎白一样，更乐意待在家中。
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